TODO TIENDE AL INFINITO
El infinito como parte del saber, las matemáticas, la ciencia...
¿Todo tiende al infinito?
El Universo, los números...
¡¡¡Hasta la reflexión!!!

O la fe.
En nosotros, en los demás y qué nos ofrece vida.
Somos, sólo nosotros, con nuestra capacidad de cambio y la ayuda de todos, los que podemos dar sentido al futuro.
I always tried to turn every disaster into an opportunity.




a

inicio imagen


miércoles, 14 de febrero de 2018

PARA EL MARTES. EMPEZAMOS NOTICIAS.

A ti que tanto te gustan


Para este primer martes Sandra va a iniciar las presentaciones de noticias. 
El tema elegido tiene que ser a cerca del contenido que estamos tratando. 
Os pongo algunas noticias por si estás sin ideas. 
las noticias y su exposición tienen que ser como máximo 5 minutos. 
Aquí tienes la rúbrica que voy a usar. 


CATEGORÍA
4 Sobresaliente
3 Notable
2 Aprobado
1 Insuficiente
Habla y postura
Habla despacio y con gran  claridad. Tiene buena postura, se la ve relejada y segura, establece contacto visual con los compañeros durante toda la presentación
La mayoría del tiempo, habla despacio y con claridad. Tiene buena postura y algunas veces mantiene el contacto visual con los compañeros. Pero casi siempre mira al profesor.
Unas veces habla despacio y con claridad, pero otras se acelera y se le entiende mal. Sólo mira al profesor, su postura es estática
Habla rápido o se detiene demasiado a la hora de hablar. Además su pronunciación no es buena.Tiene mala postura y no mira a nadie.
Interés
Atrae la atención del la gente de clase con introducción, preguntas, hace cuestiones directas para que no caiga el interés. Matiene el interés durante todo el rato.
Al principio mantiene la atención pero luego decae. Se hace un poco monótono.
Le cuesta mantener el interés del público
No usa recursos de oratoria, no mantiene el interés de los compañeros y su exposición es un rollo.
contenido
Se nota un buen dominio del tema, no comete errores o duda. No mira o se apoya en lectura de papeles.
Demuestra un buen entendimiento de partes del tema. Exposición fluida y muy pocos errores. Lee papeles poco
Tiene que hacer algunas rectificaciones. De vez en cuando parece dudar. Se apoya en material o lectura muy continua
Lee durante toda la exposición. No muestra conocimiento del tema.
Tiempo
Tiempo ajustado al previsto, con un final que retorna las ideas principales y cierra la exposición
Tiempo ajustado al previsto. Pero con final precipitado o alargado por falta de control de tiempo
No ajustado al tiempo. Excesivamente corto
Excesivamente largo para el tema
Volumen
El volumen es lo suficientemente alto para ser escuchado por todos los miembros de la audiencia a través de toda la presentación.
El volumen es lo suficientemente alto para ser escuchado por todos los miembros de la audiencia al menos 90% del tiempo.
El volumen es lo suficientemente alto para ser escuchado por todos los miembros de la audiencia al menos el 80% del tiempo.
El volumen con frecuencia es muy débil para ser escuchado por todos los miembros de la audiencia.
Comprensión
El estudiante puede con precisión contestar casi todas las preguntas planteadas sobre el tema por sus compañeros de clase.
El estudiante puede con precisión contestar la mayoría de las preguntas planteadas sobre el tema por sus compañeros de clase.
El estudiante puede con precisión contestar unas pocas preguntas planteadas sobre el tema por sus compañeros de clase.
El estudiante no puede contestar las preguntas planteadas sobre el tema por sus compañeros de clase.
Postura del Cuerpo y Contacto Visual
A la hora de hablar la postura y el gesto son muy adecuados. Mira a todos los compañeros con total naturalidad.
La mayoría del tiempo la postura y el gesto son adecuados y casi siempre mira a   los compañeros mientras habla.
Algunas veces, mantiene la postura y  el gesto adecuados, y otras no. En ocasiones mira a sus compañeros.
No mantiene la postura y gesto propios de una exposición oral y, la mayoría de las veces, no mira a sus compañeros.
Contenido
Demuestra un completo entendimiento del tema.
Demuestra un buen entendimiento del tema.
Demuestra un buen entendimiento de partes del tema.
No parece entender muy bien el tema

A continuación te pongo un enlace para usar técnicas de oratoria:
Pincha aquí

SANDRA!!!!
Te pongo algunas noticias del tema por si no encuentras:
https://quimicajb.wordpress.com/manipulacion-genetica/

https://www.elconfidencial.com/alma-corazon-vida/2015-02-05/adios-vejez-descubren-un-metodo-seguro-para-rejuvenecer-nuestro-adn_672787/

https://www.scoop.it/t/genetica-cotidiana




APLICACIONES INGENIERÍA GENÉTICA


Realiza el siguiente ejercicio:


INGENIERÍA GENÉTICA

INGENIERÍA GENÉTICA

Vamos con la última parte del tema. 
Antes que nada tienes que hacerte la pregunta. ¿Qué entiendes por ingeniería genética? ¿qué son los transgénicos?

VIVA LA INGENIERÍA GENÉTICA. 



Entiendes que hasta ahora hemos indagado en esa información que está en el ADN. Pero lo hemos visto a nivel molecular. Cuáles son las moléculas que de manera esencial gestionan la información de nuestro genoma. Posteriormente la ciencia descubre qué las mutaciones son aspectos que se producen de manera natural en nuestros genes o cromosomas. Así, la siguiente cuestión sería; ¿es posible gestionar nosotros esos cambios?
WHAT?


Yes we can



Vamos a estudiar las técnicas que permiten la manipulación de genes, transferencia de genes... Y vamos a ver cómo se hace. 

¿FAKE OR TRUE?


¿CÓMO ES ESO DEL TRABAJO?


Para que no pase esto y así podáis saber las notas de vuestros trabajos os paso a continuación las rúbricas de cómo voy a evaluar vuestro trabajo.

Como dijimos, el trabajo tendrá varias partes. Una de ellas es el piktochart. Un cartel explicativo a cerca de la enfermedad de os ha tocado y si la información está bien.



Como dijimos, el trabajo tendrá varias partes. Una de ellas es el piktochart. Un cartel explicativo a cerca de la enfermedad de os ha tocado y si la información está bien. 

CATEGORÍA
4 Sobresaliente
3 Notable
2 Aprobado
1 Insuficiente
PARTES
Aparecen todas las partes de una infografía. TÍTULO. TEXTOS, CUERTPO, FUENTES, CRÉDITOS
INCLUYE al menos 3 partes de las obligatorias.
Incluye al 2 partes
Incluye menos de 3 partes.
TEXTOS
Se dan respuestas, con textos breves y bien explicados a la enfermedad propuesta
Se dan respuestas con textos breves y bien explicados de, al menos,  75 % de ls aspectos a explicar
Las explicaciones no son claras. No hay trabajo previo de selección de información. Texto largo.
Desorden, textos cortos que falta información y explicaciones que no son claras.
REDACCIÓN
No hay faltas de ortografía, ni errores de puntuación o gramaticales.
3 o menos faltas de ortografía. Errores de puntuación o gramaticales.
4 errores de ortografía o gramaticales.
Más de 4 faltas.
IMÁGENES Y COLORES


Utiliza como estímulo visual imágenes para representar conceptos. El uso de colores contribuye a asociar y poner énfasis en ls conceptos.
Utiliza buenas imágenes pero no hace uso de colores y composición adecuada.
Reducido uso de imágenes y sin colores.
Ni colores ni imágenes para representar y asociar conceptos.
DISEÑO Y COMPOSICIÓN
EL uso de espacio muestra equilibrio entre las imágenes  y líenas. La composición da sentido a lo que se quiere comunicar
Buen equilibrio entre lo que hay y se comunica pero se aprecia poco orden y tamaño desproporcionado.
El uso del espacio es poco aprovechado y escasa utilización de imágenes o líneas de asociaciónn
No aprovecha el espacio.
Contenido
Demuestra un completo entendimiento del tema.
Demuestra un buen entendimiento del tema.
Demuestra un buen entendimiento de partes del tema.
No parece entender muy bien el tema

La siguiente rúbrica recoge lo que se va a evaluar de manera individual. Todos los aspectos a desarrollar y valorar. La duración total del trabajo ha de ser de 15 minutos. 

CATEGORÍA
4 Sobresaliente
3 Notable
2 Aprobado
1 Insuficiente
Habla y postura
Habla despacio y con gran  claridad. Tiene buena postura, se la ve relejada y segura, establece contacto visual con los compañeros durante toda la presentación
La mayoría del tiempo, habla despacio y con claridad. Tiene buena postura y algunas veces mantiene el contacto visual con los compañeros. Pero casi siempre mira al profesor.
Unas veces habla despacio y con claridad, pero otras se acelera y se le entiende mal. Sólo mira al profesor, su postura es estática
Habla rápido o se detiene demasiado a la hora de hablar. Además su pronunciación no es buena.Tiene mala postura y no mira a nadie.
Interés
Atrae la atención del la gente de clase con introducción, preguntas, hace cuestiones directas para que no caiga el interés. Matiene el interés durante todo el rato.
Al principio mantiene la atención pero luego decae. Se hace un poco monótono.
Le cuesta mantener el interés del público
No usa recursos de oratoria, no mantiene el interés de los compañeros y su exposición es un rollo. 
contenido
Se nota un buen dominio del tema, no comete errores o duda. No mira o se apoya en lectura de papeles.
Demuestra un buen entendimiento de partes del tema. Exposición fluida y muy pocos errores. Lee papeles poco
Tiene que hacer algunas rectificaciones. De vez en cuando parece dudar. Se apoya en material o lectura muy continua
Lee durante toda la exposición. No muestra conocimiento del tema.
Tiempo
Tiempo ajustado al previsto, con un final que retorna las ideas principales y cierra la exposición
Tiempo ajustado al previsto. Pero con final precipitado o alargado por falta de control de tiempo
No ajustado al tiempo. Excesivamente corto
Excesivamente largo para el tema
Volumen
El volumen es lo suficientemente alto para ser escuchado por todos los miembros de la audiencia a través de toda la presentación.
El volumen es lo suficientemente alto para ser escuchado por todos los miembros de la audiencia al menos 90% del tiempo.
El volumen es lo suficientemente alto para ser escuchado por todos los miembros de la audiencia al menos el 80% del tiempo.
El volumen con frecuencia es muy débil para ser escuchado por todos los miembros de la audiencia.
Comprensión
El estudiante puede con precisión contestar casi todas las preguntas planteadas sobre el tema por sus compañeros de clase.
El estudiante puede con precisión contestar la mayoría de las preguntas planteadas sobre el tema por sus compañeros de clase.
El estudiante puede con precisión contestar unas pocas preguntas planteadas sobre el tema por sus compañeros de clase.
El estudiante no puede contestar las preguntas planteadas sobre el tema por sus compañeros de clase.
Postura del Cuerpo y Contacto Visual
A la hora de hablar la postura y el gesto son muy adecuados. Mira a todos los compañeros con total naturalidad.
La mayoría del tiempo la postura y el gesto son adecuados y casi siempre mira a   los compañeros mientras habla.
Algunas veces, mantiene la postura y  el gesto adecuados, y otras no. En ocasiones mira a sus compañeros.
No mantiene la postura y gesto propios de una exposición oral y, la mayoría de las veces, no mira a sus compañeros.
Contenido
Demuestra un completo entendimiento del tema.
Demuestra un buen entendimiento del tema.
Demuestra un buen entendimiento de partes del tema.
No parece entender muy bien el tema

Y por último pero no menos importante. Esta es la rúbrica de la exposición en grupo. La nota del grupo completo. 

CATEGORÍA
4 Sobresaliente
3 Notable
2 Aprobado
1 Insuficiente
trabajo
Trabajan mucho y con buena organización y hacen una buena introducción
Trabajan. Algunos fallos de organización
Trabajan. Pero sin organizaciónn
Apenas trabajan. Sin interés ni comunicación.
Información
Información completa. Añaden aspectos curiosos, datos soprendentes.
Información completa.
Falta información de las partes y hay imprecisiones en el grupo
Apenas desarrollan a información y falta inteés.
Diferencias de cada parte
Cada parte está justificada, remiten a la audiencia quien va y se presenta.
Reconocen las partes, bien expuestas pero sin justificación
No reconocen las partes.
No hay coordinación. Existen partes sin interés.
conclusiones
Describen lo que han aprendido y sacan conclusiones personales a través de opiniones o charla
Describes lo que han aprendido y sacan conclusiones de forma somera
Describen algunas de las cosas aprendidas pero no sacan conclusiones
Ni describen ni sacan conclusiones.
Explicación
Explicación muy completa.
Explican todo pero falta información
Están todas las partes pero faltan algunas informaciones o están mál coordinadas
No hay explicación total de los aspectos y falta interés por una o algunas de las partes.