OTRA MANERA DE PRACTICAR INGLÉS

Hola chic@s, 
Os dejo el enlace de una película que os puede venir muy bien para traducir y practicar. 
Buen puente!!

ÑAM ÑAM O RECORDAR EL FUTURO.

Hola chic@s, 

Cómo va todo. Me gustaría recordaos algunos aspectos que hemos estado viendo en clase hoy jueves. 

Para el otro grupo, igualmente, quisiera que lo tuvieran en cuenta. 

Así, hemos trabajado por grupos de cooperativo. Teníamos que traer 3 ideas, 2 preguntas y 1 metáfora del tema y hacer el resumen del mismo en una hoja. Además de responder a la pregunta cómo será la alimentación del futuro y las otras cuestiones reflejadas en el anterior post a este. 

En los grupos (el otro lo hará el próximo día) Cada uno tenía que sacar la METÁFORA DEL TEMA. Y EXPLICAR LOS CONTENIDOS EN RELACIÓN A ESA METÁFORA. 

ha sido divertido!

Desafortunadamente no puedo comentaros las metáforas que han dado vuestr@s compañeros. ¡¡Dadle vueltas al coco vosotros!!

Me veo en la obligación de rogaros mayor compromiso.

A ambos grupos.

Que indaguéis en los contenidos elegidos pues vuestras notas dependen de la exposición de los mismos. 

Os pongo un video que os ayudará un poco más a entender el futuro de la alimentación. Pincha en la imagen:

Igualmente.  Otra tarea que les he encomendado es la lectura y exposición. Entre muchas noticias han elegido por grupo 2 para presentar. Los que hayan decidido que presentan y expresan la noticia. 

Les ruego que piensen que deben trasmitir la idea. Ser claros. Trasmitir el contenido de forma adecuada. También valoraré dicha presentación. 

Hacia el final de la clase haremos un trabajo de preguntas y respuestas.  Como un trivial y obviamente el grupo o la persona que no responda de manera adecuada las preguntas TENDRÁ QUE REALIZAR PRUEBAS.

No les pido mucho. Mucho menos si han realizado el trabajo anterior. Pero necesito al menos 1 hora de su tiempo DE ESTUDIO hasta la próxima clase. Si han realizado la hoja de trabajo tras leer y entender el tema, han realizado las reflexiones...No tendrán problemas. Será suficiente. 

TEMA 2. LA ALIMENTACIÓN HUMANA. LOS ALIMENTOS DEL FUTURO

Hola, el pasado día estuve haciendo una clase magistral de tema. Como en el pasado. 

Un profesor que sube en un atril y da un contenido sin tener presente nada más. Así expliqué el tema entero mientras vosotros tomabais nota. 

Hablé de la diferencia de nutrición y alimentación. Hice una clasificación entre nutrientes inorgánicos como el agua y sales minerales y orgánicos como los diferentes elementos que hay en la nutrición y necesarios para el desarrollo de nuestras actividades. Glúcidos, lípidos, proteínas.

Nombramos que había diferentes alimentos que contenían estos nutrientes orgánicos. Esto daba a la pirámide nutricional. Aquí entraban en escena las diferentes necesidades energéticas no sólo las que tenían sus edades con la mía. También unos con otros lo que daba lugar a las dietas que estaban tan de moda. Por último, ya no lo comentamos, pues hablamos largo y tendido como ejemplo de enfermedad mental. Los trastornos de conducta alimentaria. 

Vimos el video de regreso al futuro para trabajar el tema. Para hacerlo nosotros pues parece que una vez explicado... No se han quedado muchas cosas. 

Y nos vamos a quedar en el futuro. 

Tenemos que leer el tema y hacer un resumen en una hoja como máximo. El próximo día trabajaremos por equipos de cooperativo con nuestros contenidos. 

En relación al tema y el video. Realiza una reflexión a cerca de la evolución de la alimentación en nuestro tiempo. Realiza de forma individual 3,2,1 Saca 3 ideas, 2 preguntas, 1 metáfora de forma individual a cerca de cómo será LA ALIMENTACIÓN DEL FUTURO. ¿EXISTIRÁ LA DIETA MEDITERRÁNEA? ¿CAMBIARÁN NUESTRAS NECESIDADES ENERGÉTICAS?

                                      

PREDECIR EL FUTURO

HOLA! ¿Qué tal el fin de semana? Seguro que la semana empieza genial con las "canciones para que nos gusten los lunes"

En el siguiente post os quiero indicar lo que hemos comentado y quiero que realicemos.           

Estas son algunas de las partes que hemos visto en el video de regreso al futuro 2.  En este video puedes ver el inicio:

                                     

En nuestro tema 2. Hemos estado viendo los seres vivos y el aire. Entre los contenidos más importantes hemos estado viendo juntos el concepto de oxidación. Que lo vimos con el experimento de la manzana y cómo se ponía más oscura sin antioxidante (el limón). Posteriormente vimos las formas en las que los seres vivos conseguíamos ese oxígeno. Los diferentes tipos de respiraciones. 

Era necesario establecer otro tipo de "bichos" otro tipos de seres vivos que tenían respiración anaeróbica o anaerobia. 

Ahora bien, a vosotros os ha tocado hacer un resumen de LA RESPIRACIÓN Y CIRCULACIÓN EN LOS VEGETALES Y UN DELICADO EQUILIBRIO. 

Es aquí donde entra el visionado de nuestra película. Para esta semana quedamos por equipos de cooperativo en :

• Cómo crees que será el futuro vegetal y su equilibrio en la Tierra. 

Sacar 3,2,1 puente. 

En relación al video me surgen algunas cuestiones. 

                                         

Crees posible controlar la predicción del tiempo. Como hace Doc al bajar de la máquina del tiempo (el delorian) y está diluviando. ¿O crees que es posible como se mueven los patinetes en los que terminamos de ver? Lee estas dos noticias:

noticia del tiempo ahora bien. ¿Sabes qué es la lluvia? Mira la definición.  aquí. Podría tener alguna relación. Algo que ver con la última página del tema. El equilibro delicado. 

Ahora, yo pregunto. Si el agua es H2O. Y resulta que el proceso de nutrición vegetal genera oxigeno y si lo uno con H...¿Habría alguna posibilidad según lo que has leído de crear lluvia cuando quiera?

En el final del trozo que vimos de la película montan en un patinete que vuela. ¿Será posible?

Por lo pronto mira este noticia del tren que une el aeropuerto con una ciudad. Se debe al magnetismo

                                          

Nos vemos en clase. 

    

¿ERES RACIONAL O IRRACIONAL?

Una posible respuesta es que somos seres racionales bastante irracionales. En nuestro cerebro siempre están estas dos opciones. Así es, nuestra parte izquierda científica nuestra derecha creativa, una lógica otra poética... Esto mismo sucede con nuestros números. Hemos visto los naturales, nos hemos cansado de los enteros y andamos lidiando con los números racionales e irracionales. Y qué mejor ejemplo de poético, creativo (tiene muchas visiones), está siempre en movimiento... Qué el número 

Ahora bien, en relación a los números racionales...¿Qué es lo que mejor los define?

¿Cómo se representan? ¿ Nos ha quedado claro las operaciones con fracciones?

El momento que nos ocupa es que nos hemos cansado de esa forma en la que se expresan los números racionales. Queremos un número.  Y  como somos personas capacitadas y con ganas hemos dicho que podemos encontrar:

• Número entero
• Número decimal exacto
• Decimal periódico puro
• Decimal periódico mixto. 

en relación a esto:

FRACCIÓN GENERATRIZ DE UN NÚMERO RACIONAL

REALIZA EN UN TU CUADERNO UN ESQUEMA. FUE GENIAL COMO LO DESCUBRIMOS EN CLASE. PERO AHORA NO PUEDES OLVIDARLO.

REALIZA  EL EJERCICIO 30. Y  EL SIGUIENTE. PINCHA AQUÍ

TEMA 2. LA TIERRA Y EL SOL. REGRESO AL FUTURO.

Como hemos comentado necesitamos sacar lo mejor de clase, de ustedes. Los contenidos no dejarán de estar en el libro. No escaparán de esas páginas. 

Con nuestra particular visión pretendemos acompañar los contenidos de nuestras ideas, que se llenen de creatividad, emprendimiento (¿sabe qué significa?. Pregunte en casa) 

¿El fin de todo esto? Que el tiempo en nuestras clases pase de forma diferente, como en los agujeros de gusano del Espacio y que vimos en el artículo de ¿viajaremos en el tiempo? 

Os describo, con el fin de despejar dudas,  el trabajo que hemos concretado en clase.  

Para nuestra próxima clase:

• Tenemos que haber leído nuestro tema 2. Sólo leer. Apuntar las ideas más importantes como máximo en un folio. Sí, todo el tema. HACER LECTURA COMPRENSIVA. A raiz de esto hacer un 3,2,1 puente. (3 ideas, 2 preguntas 1 una metáfora)

 Vale, ya sé que no es el diario de greg, el hobbit...Pero intenta leerlo así. Como una historia de aventuras en el Mundo, donde tú eres el protagonista. Un/a protagonista que viaja a la velocidad de la luz de Badajoz a Marte.  Que desciende por una cueva para ver las diferentes estratos. Que eres capaz de viajar con el Sol en el movimiento de rotación de la Tierra... ¿Vivirías en el mismo minuto al viajar con el Sol por el Planeta? Y qué pasaría en Australia ahora mismo. ¿Estarías de vacaciones o en el cole?. Sueña que eres el primer niño/a que viaja a la Luna. Puedes imaginar tu instagram?!!. WOW!! imagina ver un eclipse desde la Luna. Ummmmm. ¿Es posible?

•  Dijimos que no podíamos perder mucho tiempo en casa. Por eso, quedamos en poner una canción. Pinchando aquí  Este será nuestro tiempo de trabajo. Desde el pasado viernes al martes dedicado a Ciencias Naturales.
• LES RUEGO QUE RECUERDEN. CUANDO ENTRE EN CLASE ESTÉN SENTADOS EN SUS EQUIPOS DE TRABAJO.

• Veremos la noticia que explicó Daniel. Puedes leerla en el anterior post. 
• El artículo "viajaremos en el tiempo" también tendrá dedicado un tiempo. Como les dije necesito que saquen las ideas fundamentales. Pueden usar la técnica del 3,2,1 puente. 
• Recuerden, tenemos que terminar de ver los thinglink de sus compañeros durante esta semana.

Uff! cuánta información!! Es solo para recordarles su trabajo. 

BACK TO THE FUTURE

ARE YOU READY TO TRAVEL TO THE FUTURE. 

Hi everyone!

How is everything. I hope you could enjoy the afternoon. As I mentioned @ lectures. Here is the information. 

DANIEL CLIK HERE FOR OUR MISSION ;) 

REMEMBER 10 MINUTES. 

ALSO IT HAS TO BE FUN (TRADUCE COMO ENTRETENIDO)

Como hemos comentado en clase. As we mentioned, for tomorrow I just need you know next distances. 

a) Earth- Sun

b) Earth-Moon

c) Earth- Mars

We are going to travel to the future... After read the noticia I gave you. Is it better travel to the future or the past. Qué es más posible. Viajar al futuro o al pasado tras leer la noticia. Piensa mientras juega o coméntalo con tus amigos!

TODO EN UNA CANCIÓN...BUENO EN 2

Hola Chic@s, 
Según we have commented at lectures here are the ejercicios. Remember. Do it with a couple of songs. 



Aquí están las canciones:
de la película Memorias de África
 De la película Match Point

UN TRABAJO DIFERENTE...Como yo: LA ADOLESCENCIA

Hola, 
Según hemos comentado una vez hemos visto la definición de valores, los diferentes valores que nos definen y la definición de persona. En la que vimos las diferentes propuestas filosófica más allá de la definición etimológica. 
Ahora hemos visto la edad de la persona que nos ocupa. La adolescencia. 
Hemos visto un par de videos, aquí os dejo los enlaces:


https://www.youtube.com/watch?v=ZVMePQzmynY
https://www.youtube.com/watch?v=oJbU2Tta6Ws

Posteriormente os he entregado el documento para realizar el trabajo. Pincha aquí. 

Como os he comentado subiré nota si usáis recursos diferentes para hacer la presentación, aquí os dejo unos cuantos:
Posterini
Piktochart
bitstrip 
Powtoon

  

GRANDES INVENTOS...PARA ERRADICAR LA POBREZA!

Somos tan grandes... Descubrimos la rueda, el coche, la radio, internet, instagram, la aspirina, la videoconsola, la bicicleta, las pilas alcalinas. En nuestras aulas están los futuros inventores de muchas muchas cosas. La principal:

UN MUNDO MEJOR. 

El pasado 17 de octubre. fue el día Internacional para erradicar la pobreza. Si podemos hacer todo lo anterior estamos obligados a luchar contra la pobreza. Poder comer a diario, ir al colegio, ser felices... Es tan sencillo para nosotros. Y tan lejano para tantos muchos

Hagamos este mundo MEJOR. HAZ GESTOS. LOS PEQUEÑOS GESTOS MUEVEN EL MUNDO. 

¿Por qué no empiezas por casa?

Tú eres la ayuda. ESTÁ EN TI.

Pues sí. Un año más llega el día del DOMUND.

El próximo viernes pasarán nuestros alumnos de infantil y primaria a recaudar algo de dinero por nuestras aulas. 

Pero... Para qué sirve ese dinero. ¿Sabemos que es el DOMUND o se nos ha olvidado?

Es un día al año. Sólo un día que se nos pide pensar y colaborar con las acciones misioneras que lleva a cabo la Iglesia en el mundo. 

¿Sabes que esta pequeña ayuda permite llevar a cabo miles de proyectos sociales, educativos, sanitarios y de pastoral?... ¡¡Tan solo unas pocas monedas!!

NO podemos olvidar lo que sucede más allá de nuestras fronteras. Debemos despertar nuestras conciencias. Ser consciente que otro mundo es posible. Está en ti entender las dificultades de los demás. Lo afortunado que somos. Está en ti ser personas conscientes 

HAZ GESTOS. TUS PEQUEÑOS GESTOS SON PODEROSOS. 

COLABORA. 

REPASO TEMA 1. NUTRICIÓN

A continuación os paso algunos ejercicios que os pueden venir bien para el examen del próximo viernes.

En el siguiente enlace puedes encontrar un crucigrama a cerca de la fotosíntesis.
Pueden estar colocadas de todas las maneras. Pincha aquí
Puedes completar el ejercicio poniendo las diferentes palabras que otorgan o qué consiguen. Será mejor para afianzar contenidos.
Este esquema te vendrá bien para entender más la fotosíntesis. Pincha 

Me parece que alguna pregunta entrará de la fotosíntesis. Pincha aquí y aquí

A continuación os paso algunas preguntas que os vendrá bien contestar:

1. Nombra los dos grandes grupos en los que se dividen los organismos según su forma de nutrición.
2. ¿Qué diferencia existe entre las biomoléculas orgánicas e inorgánicas?
3. Fotosíntesis y Respiración Celular: Explique con sus palabras

Además, os pongo un enlace que os puede venir muy bien para estudiar. Es muy visual. 

Espero que os ayude

tema Nutrición

REPASO GENERAL EL UNIVERSO Y EL SISTEMA SOLAR

Hello Everyone!

Here is some information you should study about this first topic, THE UNIVERSE.
As you know, hemos estado haciendo presentaciones a cerca del video que nos mostró el Universo.

We are all agree we need to know the origin of the Universe.
Here is a picture as in  thinglink you can refill.

¿Qué 3 cosas importantes para ti aparecen tras el Big Bang?

LA COMPOSICIÓN DEL UNIVERSO.
En nuestras diferentes presentaciones, en general,  hemos hecho mención de la composición del Universo;
En general, aunque no lo comentamos, hablamos de Galaxias, que viene a decir que tiene miiiiles de estrellas. Es lógico decir que sobre estas estrellas orbitan planetas. El caso más conocido sería LA VÍA LACTEA. Es decir miles de estrellas. Entre ellas una muy importante para nosotros. EL SOL. Y que da nombre al SISTEMA SOLAR.

Pero.... Qué es una estrella??! hoy hemos hablado de ellas. Son Helio e Hidrógeno (¿recuerdas qué hemos dicho a cerca de las palabrejas de las que no sabemos su significado?) y lo más importante es que liberan LUZ Y CALOR. Recueda el debate que hemos tenido hoy!

Puedes hacerme el siguiente ejercicio:
http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/2104201/dale_vueltas_al_coco.htm

Qué te parece si le das más vueltas al coco y repasas lo que estuvimos viendo en el juego de lápices al centro:
Pincha aquí

Mañana os traeré más ejercicios y actividades de repaso!

PARA MAÑANA UN POCO DE MEMORIA

Ya hemos comentado en clase. Necesito estos 4 ejercicios para mañana. Lo necesito porque es básico para todos los años que vienen y creo básico que lo tengáis en la memoria.
Para la realización de este ejercicio pincha aquí.
Si lo oyes un par de veces concentrado habrás terminado sin darte cuenta.